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   孩子為什么不合群？首先我們要排除自閉癥，因為自閉癥的孩子多數(shù)都有社交障礙，我們討論的是大眾普通兒童。   孩子不合群的原因主要是，第一：從小到大被慣成了小霸王，非常自我，和別人玩的時候，得按照他的意思辦，他說了算，按照他的規(guī)則，如果別人做不到的話，他該發(fā)脾氣了，久而久之，別人不愿意跟他玩，他也不愿意別人玩了。   第二：語言障礙，語言表達不好，表達不清晰的孩子是沒有自信跟別人走到一起玩的。   第三：那些膽小敏

   為什么孩子在玩拼裝玩具、畫畫、看繪本的時候很投入，可是一到學(xué)業(yè)的時候就坐不住了，因為孩子在進行容易的或者他喜歡的或者有吸引力的事物的時候，他并不需要太多的專注力，其實更多的是吸引或者好奇，但是當孩子面對枯燥的有難度的高耗腦能的學(xué)業(yè)任務(wù)的時候，孩子就需要屏蔽外界干擾，控制自己想玩的欲望，持續(xù)的專注在學(xué)業(yè)上，這需要的專注力和剛才的專注力是不可同日而語的。   孩子真正需要的專注力沒有那么容易培養(yǎng)，像很多老師說孩子在學(xué)繪畫培養(yǎng)專注力，玩樂高鍛煉專注力，學(xué)舞

   啟樂園十幾年來大量的感統(tǒng)訓(xùn)練案例驗證，凡是思維理解能力不好，語言組織差的孩子，在感統(tǒng)訓(xùn)練當中一定要加大肢體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)力的訓(xùn)練，因為這些孩子外在表現(xiàn)是肢體協(xié)調(diào)性比較差，學(xué)習(xí)技巧性強的動作會比較慢，甚至反應(yīng)不過來。客觀反映出孩子大腦雙側(cè)分化不好，功能區(qū)不好，處理信息的每一個腦回路中的腦細胞激活度太低，進而影響孩子腦功能的發(fā)揮甚至是功能落后。因此對于思維理解不好的孩子進行大量的肢體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)力的訓(xùn)練之后，隨著孩子肢體協(xié)調(diào)性的增強，動作效率的提升，孩子大腦運轉(zhuǎn)的流暢度和工作

   很多家長通過各種渠道咨詢張老師孩子說話口吃結(jié)巴這個問題。其實口吃結(jié)巴就是孩子口腦不一，要么是腦子快，嘴笨跟不上，要么就是嘴上說呢突然大腦卡殼了，不知道該說啥了才會出現(xiàn)這個問題。對這種問題來說，一般四歲左右會多一點，但是大部分孩子到五歲大班以后，口吃結(jié)巴這個現(xiàn)象就消失了，家長不用擔心。   但如果家長非得訓(xùn)練的話，要分情況。比如說孩子很努力，很認真的想說話的時候說不成，那說明這是嘴笨，要進行口腔和舌位靈活度的鍛煉，來提升口腔的能力。  &nb

   抗干擾能力差，容易被外界所吸引，是注意力不集中的重要表現(xiàn)之一。一提到注意力不集中，很多感統(tǒng)老師會把它一股腦的歸結(jié)為前庭系統(tǒng)的問題，實際上絕大多數(shù)的抗干擾能力比較差，恰恰是觸覺系統(tǒng)的問題，特別是觸覺敏感。   因為觸覺敏感的孩子，他們的內(nèi)心是動蕩不安的，他們對外界的信息充滿著好奇和防御。要想他們在一個環(huán)境中長時間的處理一定量的信息，他們就必須對環(huán)境有足夠的掌控。如果這個環(huán)境中突然有什么響動或者有人走動的話，他必定去聽一聽，去看一看，他聽、看的目的是為了

   在張老師接待感統(tǒng)失調(diào)的家庭當中，有相當一部分家長會認為，孩子當前的坐不住，注意力不集中，語言不好的問題是父母遺傳來的。   比如說有些老人說他爸爸小的時候就是說話晚，比如說有的爸爸說自己小的時候就是那種好動的、上躥下跳，有些媽媽說自己小時候就是那種笨手笨腳的、說話不流利，然后就覺得孩子當前的所有問題就很自然了，也就不用管了，長大就會好，甚至說他就是這樣的孩子。父母的遺傳是我們不能回避，也不能否定的，但是目前的遺傳并不是絕對的，大部分的遺傳還都是概率性

   今天張老師跟發(fā)育遲緩的兒童家長指明一個訓(xùn)練方向，因為很多兒童發(fā)育遲緩的家長不知道該怎么辦，如果找對醫(yī)生或機構(gòu)了還好，如果找不對的話，反而耽誤孩子了。所以張老師要告訴大家，發(fā)育遲緩的孩子，三項是必練的，感統(tǒng)訓(xùn)練、認知訓(xùn)練和語言訓(xùn)練。為什么？因為發(fā)育遲緩的孩子，主要的三大表現(xiàn)就是運動落后，認知落后，語言落后。所以首先感統(tǒng)訓(xùn)練是必須要做的。   感統(tǒng)訓(xùn)練除了能夠大量的肢體鍛煉、協(xié)調(diào)性的鍛煉，視聽動的鍛煉之外，我們大腦內(nèi)部也在進行腦細胞的激活，腦網(wǎng)絡(luò)的組建，

? ?今天張老師從設(shè)計層面教家長和老師如何規(guī)劃孩子的前庭覺訓(xùn)練，凡是多動坐不住，注意力不集中，語言障礙發(fā)育遲緩的孩子，前庭覺是必練項目，因為前庭覺決定了孩子是將老師的信息輸入大腦，還是輸入旁邊干擾信息，是孩子一天動個不停的還是有動有靜，同時前庭覺是激活大腦最重要的信息，大腦只有被激活才有學(xué)習(xí)才有功能。一提到前庭覺訓(xùn)練，家長所熟知的就是旋轉(zhuǎn)、秋千、滑梯和蹦床，除此之外家長一無所知，訓(xùn)練起來很受局限，我們機構(gòu)是如何規(guī)劃孩子前庭覺訓(xùn)練呢？? ?主要從三個維度，第

   這樣一批孩子自我保護意識過強，做什么都比較小心謹慎，蕩秋千，滑滑梯從高處往下跳，他們都是先觀察再嘗試，嘗試的過程中，幅度和強度也不能過大，一過大就立刻停止。   初次嘗試的每一個動態(tài)的娛樂項目，他們都是抱著試一試、擔心的心態(tài)去開展。這類孩子如果持續(xù)等到學(xué)齡期的時候，孩子容易出現(xiàn)坐不住、好動、小動作多、抗干擾能力差的問題。   一是因為孩子從小到大玩的量和強度不夠，孩子大了，后天會出現(xiàn)自我彌補的狀況。二是因為孩子大腦警覺度過高，對外

   孩子多動，注意力不集中，容易分心的感統(tǒng)必練項目。注意力不集中在孩子身上，主要有兩種表現(xiàn)形式，第一種是孩子自身坐不住。不管是在教室里還是在家里，自己寫作業(yè)，輕則扣橡皮、玩玩具、說話，重則坐那扭來扭去，甚至離開座位。另外一種表現(xiàn)是本身在寫作業(yè)或者說專心的聽老師講課，外面稍微有點風吹草動的，極易受到干擾，特別容易分心走神。   對于第一種孩子自身多動的孩子，前庭覺是他們的必練項目。不管孩子小的時候是能夠精力旺盛，動作不停，安全意識薄弱的，還是那種爬高上低，

   生活中，對聲音敏感的孩子特別多，爸爸媽媽在廚房聊天，孩子在客廳玩，媽媽聊的內(nèi)容，關(guān)于他的全都知道，甚至還會主動接話。孩子在寫作業(yè)，外面有個響動，他都要問問什么聲音，孩子在那玩，旁邊過個車子，他要扭頭看一眼，這些孩子進入班級體制之后，老師講的東西不一定全都知道，但是哪個小朋友筆掉了，哪個小朋友掏書包了，哪個小朋友上課說話，外邊誰經(jīng)過了，他一清二楚。同時有些孩子對吹風機的聲音敏感，對抽水馬桶的聲音敏感，對音響的聲音敏感等等。   像這些聲音特別敏感的孩子