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以本體覺失調(diào)的孩子為例，上課時一直動來動去，影響到其他小朋友，但是他并不覺得自己一直在動，影響到他人；觸覺發(fā)展不好的孩子，時時刻刻都害怕別人碰到他，便會無法專心上課或?qū)Ｗ⒃谀臣虑樯稀?   每個人在警醒度、調(diào)節(jié)興奮程度能力上是有差異的。舉例來說，警醒度高的孩子就算玩了一整天，精神還是很亢奮，家長必須花很長的時間才能將他安哄入睡；有的孩子在教室里乖乖坐著，卻心不在焉，前面小朋友的筆掉了

觸覺敏感的行為表現(xiàn)： （1）、對外界刺激信息適應(yīng)性弱，喜歡固著于熟悉的環(huán)境和動作（重復(fù)的語言，動作），固著于某些行為如吸允手指，咬指甲，在陌生環(huán)境中常表現(xiàn)焦慮不安，無所是從。 （2）、容易膽小害怕容易，驚慌哭泣，缺乏自信，怕人，遠離別人，害怕?lián)頂D、排隊和集中，不進教室，不喜歡被別人觸碰和按摩，人際關(guān)系冷淡，常陷于孤立之中。 （3）、不喜歡碰觸某些粗糙的衣料或物品，不愿意穿粗布衣服，怕衣服

感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常孩子在12歲之前通過訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。這就是為什么有的孩子小時候很聰明，但長大后卻很一般了。 感統(tǒng)失調(diào)的主要表現(xiàn)： ♥前庭覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為上課注意力不集中,好動不安,鞋子不分左右,方向感不佳,容易跌倒,暈車暈船;嚴重的還會出現(xiàn)語

1.從上部到下部動作：最早發(fā)育的動作是俯臥抬頭，此后俯撐、翻身、坐爬、站立、行走的動作是按一定順序發(fā)展起來的。 2.從大肌肉到小肌肉運動：最早發(fā)育的是頭部、軀體、雙臂、腰部等大肌肉運動，此后是靈巧的手部小肌肉運動發(fā)育及準確的視覺動作。 3.從中央到邊緣部位的運動：最早發(fā)育的是頭部、軀干的運動，此后是雙臂、腿部有規(guī)律的運動，最后是手的精細運動。 　　測試大運動發(fā)育水平 　　抬

許多兒童游樂場都有蹦床，家庭健身的小型蹦床或席夢思床墊也能夠發(fā)揮相同的作用。 一、蹦床的作用 蹦床上的跳躍運動有利于刺激前庭覺，培養(yǎng)平衡感，鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)，對孩子運動協(xié)調(diào)和運動企劃的成熟幫助很大，并且有助于孩子的情緒穩(wěn)定。 二、蹦床的玩法 1.讓孩子在蹦床上進行自由的跳躍，做好安全防護，告訴孩子跳落在同一個位置； 2.雙手抱球在蹦床上跳躍，或與家人做拋接球的游戲； 3.在蹦

     •長大了自然就會協(xié)調(diào)——有的父母認為，寶寶的身體不協(xié)調(diào)是年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實在0—3歲，特別是6—12個月，正是寶寶學(xué)爬、學(xué)走的關(guān)鍵期，也是建立感覺統(tǒng)合能力最佳的時期，錯過了時機，寶寶的身體會有很多的潛力受到限制，得不到充分的發(fā)揮。   　　•游戲也要有限制

1、視知覺失調(diào) 存在視知覺失調(diào)的兒童往往可以長時間的看電視，卻不能順利的閱讀，經(jīng)常錯字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫字時經(jīng)常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯題或抄漏題。   2、聽知覺失調(diào) 具有聽知覺失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽覺能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長期處在嘈雜的環(huán)境中，可能會讓兒童在聽覺上形成一層自我保護膜，久

袋鼠跳是讓孩子進入用布或人造革等制成的袋子巾，下半部身體裝在其中，提起袋沿做袋鼠跳動狀的運動形式。 一、袋鼠跳的作用 孩子在袋鼠跳中，雙腳受到袋子的束縛，想要快速移動，只能雙足跳動，可使前庭一固有感覺得到強化。手腳的協(xié)調(diào)運動及全身肌肉的緊張有助于本體感覺的成長。 二、袋鼠跳的運用 讓孩子進入袋中，雙手提起袋沿，一起往前跳動。 身體平衡能力差，手H協(xié)調(diào)不好的孩子，往往出現(xiàn)身體往前傾，雙腳卻

所謂感統(tǒng)訓(xùn)練就是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的簡稱，1972年由美國南加州大學(xué)愛爾絲博士(J.Ayres )首先提出的一種兒童身體癥狀，是指大腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。 感統(tǒng)失調(diào)產(chǎn)生原因主要來源于遺傳和生活環(huán)境兩方面，充分了解可以提前預(yù)防并且杜絕此類問題發(fā)生。   遺傳因素： 1、

跳皮筋、彈玻璃球、丟沙包……在當日的大講堂上，早教專家指出，這些在物質(zhì)缺乏的年代受推崇而被現(xiàn)代家庭所擯棄的游戲，其實都是很好的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲。 “人體有五大感覺系統(tǒng)：觸覺、前庭覺、本體覺、視知覺和聽知覺。一個人的這些感覺系統(tǒng)過于敏感，或過于遲鈍，都會出問題。”以前庭覺為例，感覺太遲鈍的孩子會不停地尋求刺激，因此顯得很好動甚至脾氣暴躁；而太敏感

第一，平衡不好的孩子會出現(xiàn)很多問題。當讓孩子兩手、兩腳并攏時，如果孩子會晃來晃去，那孩子的平衡體系還沒建立好，這樣的孩子容易好動。（由于前庭是大腦門檻，整個身體的觸覺、關(guān)節(jié)活動訊息也必須在此過濾以選擇重要的訊息做回應(yīng)，所以前庭覺必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確辨識身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。前庭覺不良，身體活動會立刻受到影響，笨手笨腳、不聽指揮，視聽神經(jīng)系統(tǒng)都會扭曲，形成閱讀、聽寫及

        在孩子的成長過程中，身體操作是幼兒期最重要的學(xué)習(xí)行為。例如孩子大、小肌肉的訓(xùn)練以及手眼協(xié)調(diào)能力，都必須由孩子親自學(xué)習(xí)和操作。         蒙特梭利認為幼兒的學(xué)習(xí)是“工作”，由“工作”到“工作計劃”的轉(zhuǎn)變過程，便是培養(yǎng)孩子本體感