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　　教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程①。而以往長(zhǎng)期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng)、缺少自信、恭順……自然也就窒息了人的創(chuàng)造性。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動(dòng)性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體

 許多孩子和家長(zhǎng)很困惑的是孩子一分鐘也安靜不下來，上課注意力集中不了幾分鐘，難道是多動(dòng)癥嗎？又該怎么辦呢？注意力不集中的類型有： 一、坐不住、動(dòng)來動(dòng)去這類孩子上課注意力不集中，課堂規(guī)則意識(shí)差，這種表現(xiàn)與多動(dòng)癥不同。對(duì)于多動(dòng)癥的孩子是任何事情都難以持續(xù)進(jìn)行，而對(duì)注意力不集中的孩子來說，遇到他們感興趣的事情，就能夠較長(zhǎng)時(shí)間保持注意力的集中，之所以課堂上坐不住，完全是因?yàn)槁犞X的能力

   回想起剛上學(xué)時(shí)候的我，能為按時(shí)完成作業(yè)而興奮不已，覺得完成了我的本職業(yè)務(wù)，那也是剛?cè)雽W(xué)時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣。學(xué)前班又稱幼小銜接班，是孩子步入學(xué)生生涯的關(guān)鍵時(shí)期，如何培養(yǎng)記牢家庭作業(yè)內(nèi)容、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，就顯得尤為重要。    首先家長(zhǎng)要給孩子上一堂心理課，告訴孩子學(xué)習(xí)是他當(dāng)前的首要責(zé)任，但是也不要害怕畏懼，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷攀升，人們的物質(zhì)文明和精神文明也顯著提高，自然也會(huì)有很多新的矛盾和問題出現(xiàn)。如：資源缺乏、環(huán)境惡化、頻繁出現(xiàn)藥、食品安全等問題，尤其是不法商人為追求利益最大化而不顧人民身體健康進(jìn)行的非法商業(yè)活動(dòng)。不知大家是否也發(fā)現(xiàn)，近幾年媒體報(bào)道自閉癥患者越來越多，因剖腹產(chǎn)致感統(tǒng)失調(diào)兒童增多，還有就是注意力障礙、多動(dòng)癥兒童、學(xué)習(xí)困難等問題兒童也在增多。 導(dǎo)致問題兒童增多的原因很多，

  家長(zhǎng)必看：孩子為什么高智商 低成績(jī)（家長(zhǎng)愛孩子更要懂孩子） 作為父母，總是想把最好的給孩子，不管他需不需要；總是想把所有能滿足他的都做到，不管有多困難；總是想把所有的事情都妥協(xié)，過多順應(yīng)孩子的意愿，不管他有沒有感受到你的愛意，不管他有沒有出現(xiàn)叛逆的心理……這是現(xiàn)在教育孩子的普遍現(xiàn)象，但也是普遍性的問題出現(xiàn)的關(guān)鍵，家長(zhǎng)都出現(xiàn)了對(duì)&ldqu

去年我們遇到這樣一位非常乖巧的小女孩——小月，她就讀于鄭州一個(gè)小學(xué)上三年級(jí)，在班上成績(jī)算是中等吧，典型的女孩子什么都不冒尖，也不落后，就連每次開家長(zhǎng)會(huì)老師都沒什么給小月家人說的。這樣聽起來應(yīng)該覺得女孩子這樣很正常，其實(shí)如果想讓小月的成績(jī)?cè)偻疤岬脑捠窍喈?dāng)難的，如果再這樣持續(xù)下去到四五年級(jí)，她的學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)明顯跟不上，成績(jī)會(huì)下滑至班上后面。也就是因?yàn)檫@個(gè)小月在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下來

        2005年成立的啟樂園感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中心，是河南省第一批專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。隨著感統(tǒng)訓(xùn)練方面的本土化研究和接觸越來越多的孩子，遇到的問題也就越來越多，涉及到3-12歲各個(gè)年齡各個(gè)方面的問題，感統(tǒng)失調(diào)、注意力不集中、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、寫作業(yè)磨蹭、上課走神等等，于是從2007年起啟樂園借助自身感統(tǒng)訓(xùn)練方面的專業(yè)度，又與北

            人類保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)知活動(dòng)的基本條件。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，注意力是打開心靈的唯一門戶。門開得越大，我們學(xué)到的東西就越多，而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的門戶就關(guān)閉了，一切有用的知識(shí)信息都無法進(jìn)入。正因如此,國(guó)際生物學(xué)家喬治.居維葉

    個(gè)頭不高的冉冉上小學(xué)三年級(jí)，上學(xué)以來都是坐在前排。學(xué)校老師告訴冉冉父母，好動(dòng)、注意力不集中、沒有課堂規(guī)則意識(shí)。 有一段時(shí)間冉冉坐在靠窗的座位上。教師老師正在聲情并茂的講著課文，忽然聽到冉冉大叫一聲:“快一點(diǎn)呀，你要輸了！”大家嚇了一跳，目光都向冉冉聚焦過去，又順著冉冉的目光看向教室外面。原來，樓下的學(xué)生在上體育課，玩接力賽，一

為什么孩子多動(dòng)又多話？這個(gè)問題是最常聽到父母親提起的，很多父母親更擔(dān)心孩子是不是多動(dòng)癥？正確的答案是大多數(shù)都不是。多動(dòng)癥屬于前庭神經(jīng)發(fā)育不良形成的一種毛病。孩子的中樞神經(jīng)無法正確處理地心引力的信息，也就是所謂的平衡能力不佳。這種孩子大多頭重腳輕，以致站坐姿勢(shì)扭曲并且容易跌倒，喜歡躺下來，容易碰撞墻壁和家具，最明顯的是孩子語言能力發(fā)展不起來。只要孩子話很多，說的還算完整，而且可以和別人溝通對(duì)話，就不

影響孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有以下幾個(gè)方面：一、運(yùn)動(dòng)知覺的發(fā)展；運(yùn)動(dòng)知覺是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的第一個(gè)層面。運(yùn)動(dòng)知覺包括粗大（大肌肉）運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展和精細(xì)（小肌肉）運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能包括爬行、走路、跑、投擲等等，而小肌肉包括手指的靈活性，包括眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)速度等等。對(duì)于寫作業(yè)這一過程來說，與大肌肉、小肌肉的發(fā)展都有著關(guān)系。大肌肉運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展不佳的孩子，寫作業(yè)坐的時(shí)侯久了就容易感到疲憊，而書寫時(shí)小肌肉的

     小孩注意力從1歲就開始發(fā)育，大約到10歲左右逐步形成，是影響人一生的能力。在幼兒時(shí)期注意力有很強(qiáng)的可塑性，在孩子注意力發(fā)展的時(shí)期內(nèi)進(jìn)行專業(yè)的注意力訓(xùn)練，將會(huì)擁有與同齡兒童相比更好的基本素質(zhì)和基礎(chǔ)能力。做事習(xí)慣好，學(xué)習(xí)效率高，一生受益。訓(xùn)練注意力的機(jī)構(gòu)很多，注意力訓(xùn)練的方法也有很多，但家長(zhǎng)在選擇時(shí)應(yīng)注意幾方面：    &