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＂小齡感統(tǒng)＂有何益處      “小齡感統(tǒng)”即是我們說的小年齡段的感統(tǒng)訓(xùn)練，指區(qū)別于針對(duì)3周歲以上兒童開展的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，專門適用于3周歲以下幼兒的感覺統(tǒng)合相關(guān)訓(xùn)練。其與“大年齡感統(tǒng)”具有明顯不同，這是由3歲以下幼兒的發(fā)育特點(diǎn)決定的。     3歲以下幼兒的行為主要以“感知運(yùn)動(dòng)”為主，其特征可以理解為兩方面：一是以感知來觸發(fā)運(yùn)動(dòng)，即需要“眼見”、“手觸”、“耳聽”等感官具體地、確切地感知目標(biāo)，以產(chǎn)生與被感知事物相關(guān)的運(yùn)動(dòng)或行為

說起“感覺統(tǒng)合”，很多人并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的它實(shí)在是太常見了，醫(yī)院里有它、早教機(jī)構(gòu)有它、學(xué)校里有它，甚至心理咨詢場所也有它。于是，人們對(duì)“感覺統(tǒng)合”就有些琢磨不清了——它到底是什么？它是醫(yī)學(xué)？是教育學(xué)？還是心理學(xué)？要搞清楚以上問題，就不得不從感覺統(tǒng)合理論產(chǎn)生的源頭說起了。上個(gè)世紀(jì)，美國南加州大學(xué)的A.Jean Ayres博士在作業(yè)治療的臨床工作中發(fā)現(xiàn)了許多行為表現(xiàn)有明顯障礙的孩子，這類孩子除了都在行為表現(xiàn)上存在問題以外，還有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是以當(dāng)時(shí)的臨床診斷和檢查，無法發(fā)現(xiàn)他們到底存在什么實(shí)質(zhì)性

有很多家長說，每次孩子寫作業(yè)在一旁輔導(dǎo)時(shí)，他完成的還勉勉強(qiáng)強(qiáng)。但是每次讓孩子自己完成的時(shí)候，好像總是達(dá)不到預(yù)期效果。要嘛就是用的時(shí)間太長，要嘛就是檢查的時(shí)候大多數(shù)都做錯(cuò)。他們疑惑，難道小孩子的注意力真的不能集中嗎，難道孩子的專注力天生不好嗎？首先，家長需要先排查原因，仔細(xì)推敲到底是不是病理性的原因。其次，孩子這種情況下專注力差的現(xiàn)象多半是由于家長自身的原因，總結(jié)有以下3點(diǎn)：對(duì)孩子過度關(guān)心過度關(guān)心指的是在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提醒孩子，比如孩子正在看書或者寫字，家長從門外看到就立刻提醒孩子要抬頭挺胸呀，要眼

做干預(yù)比別的孩子效率低總是看不到大的進(jìn)步發(fā)展的速度較同齡小伙伴滯后上了普校卻難以跟上進(jìn)度...究極導(dǎo)致所有問題的‘真兇’我們可以發(fā)現(xiàn)，注意力絕對(duì)“難辭其咎”孩子的專注力很大程度上影響著發(fā)展的速度家長們也極為重視今天就教大家從不同角度入手幫孩子將注意力翻三倍！從游戲入手1.什么東西不見了擺出幾樣?xùn)|西，讓孩子看上1—2分鐘，再讓孩子閉上眼睛，拿掉其中的一個(gè)或兩個(gè)東西，請孩子說說什么東西不見了。(提示：可先從少數(shù)幾個(gè)東西開始，等孩子記憶力增強(qiáng)后，再逐漸增加?xùn)|西的數(shù)量和拿掉的數(shù)量。)2.拍掌游戲雙掌互拍

很多家長可能都遇到過這樣的難題：孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，總是不能按時(shí)完成；做作業(yè)拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了……令人十分頭疼。即使是坐在孩子旁邊，盯著他學(xué)習(xí)，一筆一劃地指導(dǎo)他，孩子也未必能改變學(xué)習(xí)磨蹭的毛病。這究竟是怎么回事？原因可能在于，很多家長為孩子盡心盡力的行為，破壞了孩子的專注力，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，越來越被動(dòng)。改善孩子專注力，家長要學(xué)會(huì)這3點(diǎn)↓↓↓尊重孩子的節(jié)奏，找準(zhǔn)接入時(shí)機(jī)我們說家長不要打擾孩子，并不是指任由孩子，而是要找準(zhǔn)介入的時(shí)機(jī)，才有助于孩子專注力的持續(xù)。具體什么時(shí)候介入，要根據(jù)孩子

許多家長或許沒少聽過孩子這樣的吐槽：在做完某一件事后，才意識(shí)到耗費(fèi)了許多時(shí)間，其實(shí)自己可以更快完成。不少家長也感覺，孩子無論做什么事情，都不緊不慢，甚至拖拖拉拉缺乏時(shí)間觀念……實(shí)際上，如果家長能幫助孩子、教會(huì)孩子做好時(shí)間管理，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，許多問題就能迎刃而解。近日，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長蘆詠莉針對(duì)“時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)”給家長們提出了很多干貨建議，非常值得一讀，推薦給大家。▲北京市政協(xié)委員、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長蘆詠莉 01給孩子時(shí)間管理也要對(duì)癥下藥在幫助孩子進(jìn)行時(shí)間管理前，父母要科學(xué)認(rèn)識(shí)

針對(duì)會(huì)攻擊人的兒童、可提供正面的社會(huì)行為訓(xùn)練。所謂正面的社會(huì)行為是指：站在別人的立場看事情正確解讀別人的感覺恰當(dāng)表達(dá)自己的愿望和需求（例如邀請別人、向別人開口說話）建設(shè)性地駁斥別人的攻擊（例如嘲笑、辱罵、毆打）和其他孩子建立持久的關(guān)系和友誼自我堅(jiān)持但不攻擊別人在消除攻擊行為的同時(shí)，孩子們要學(xué)習(xí)如何用正面的社會(huì)行為模式取代不恰當(dāng)?shù)男袨?。這可以通過角色扮演讓孩子們理解，其進(jìn)行方式與社交訓(xùn)練相仿。另外，孩子們也要學(xué)習(xí)放松技巧，因?yàn)樗麄兘?jīng)常處于高度緊張狀態(tài)，唯有放松，訓(xùn)練才會(huì)有效。除此以外，訓(xùn)練師會(huì)教導(dǎo)

考試漏題、看書跳字、漏行、經(jīng)常認(rèn)錯(cuò)字……如果你家孩子也有出現(xiàn)這些粗心現(xiàn)象，很可能是由于孩子的注意力不集中造成的。想要提升孩子的注意力，平常可以多跟孩子玩一些注意力訓(xùn)練小游戲，讓孩子在娛樂的同時(shí)改善注意力問題，一舉兩得?，F(xiàn)在，帶上孩子一起來訓(xùn)練吧~01兔子廚房訓(xùn)練方法讓孩子認(rèn)真觀察圖片，找出1-5所在的區(qū)域，讓它成為一張完整的廚房照片。訓(xùn)練目的提升視覺分辨、視覺注意和注意力穩(wěn)定性有助改善辨別拼音“b”、“p”、“t” 和“f”等困難，書寫速度慢等現(xiàn)象02太陽從哪照訓(xùn)練方法請孩子仔細(xì)觀察下圖，根據(jù)影

ADHD(多動(dòng)癥)在兒童時(shí)期發(fā)展，可能發(fā)生在任何人身上，基因發(fā)揮著重要作用。據(jù)估計(jì)，5%至11%的兒童患有多動(dòng)癥，其中很多都是女孩。有些孩子長大了，但超過四分之三的兒童多動(dòng)癥患者將延續(xù)至成年。男孩被診斷患有ADHD的次數(shù)至少是女孩的兩倍，但這并不一定意味著更多的男孩患有ADHD。一些專家說女孩不會(huì)被診斷得太多，因?yàn)樗齻兊陌Y狀可能更難被發(fā)現(xiàn)?！?多動(dòng)癥的三種類型首先我們要知道，多動(dòng)癥是注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的俗稱，可分為三種類型：注意力缺陷型、多動(dòng)沖動(dòng)型、混合型（注意力缺陷+多動(dòng)沖動(dòng)）。不

這已經(jīng)是磊磊（化名）第N次被請家長，老師說的這些話，磊磊媽媽已經(jīng)能完整復(fù)述出來：磊磊每次上課，都會(huì)故意大聲說話來吸引同學(xué)注意，擾亂課堂秩序；布置的課堂作業(yè)總是一拖再拖，家庭作業(yè)更是從來沒按時(shí)完成過；上課坐不住，總是手腳亂動(dòng)、不停扭動(dòng)，像是凳子在扎他一樣；注意力總是不能集中，每次他開小差都會(huì)叫他起來回答問題，但沒幾分鐘又打盹了；情緒有些急躁，老師批評(píng)兩句還會(huì)跟老師對(duì)著干；……但是能怎么辦呢？磊磊媽媽心累的同時(shí)不斷安慰自己：也許磊磊就不是讀書那塊料；或許是他還沒懂事的緣故，等他讀了初中就知道讀書了；

小孩子注意力持續(xù)多長時(shí)間才算是專注？大家都知道注意力缺陷和多動(dòng)癥會(huì)有不專注或多動(dòng)、沖動(dòng)的表現(xiàn)。有很多爸爸媽媽就會(huì)問，那孩子的注意力多長時(shí)間才算是專注呢？01注意力持續(xù)時(shí)間長度和年齡有關(guān)根據(jù)早期Alstyne的研究發(fā)現(xiàn)，讓112名學(xué)齡前兒童玩他們最喜歡的玩具時(shí)，注意力持續(xù)時(shí)間，年齡越大、越長： 2歲---> 6分鐘3歲---> 9分鐘4歲---> 12分鐘5歲---> 14分鐘 另外2歲以下的孩子，大約只能維持3分鐘上下，所以真的是「3分鐘熱度型」。&n