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　　小彤是個(gè)非常普通的女孩子，上三年級(jí)，在學(xué)校里的成績(jī)也很一般，排在中間的位置。每逢開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師似乎是沒(méi)什么東西可說(shuō)，只是強(qiáng)調(diào)，這孩子還不錯(cuò)，紀(jì)律很好，成績(jī)?cè)谂ε€能往前趕。可是“往前趕”似乎很難，小彤始終徘徊在中不溜秋的地段。到了三年級(jí)下學(xué)期，小彤不但沒(méi)有趕到前面去，反而有所后退，這下可急壞了父母。　　小彤的確是屬于紀(jì)律很好的那類學(xué)生。在課堂上她從不隨便插嘴，不做什

　　上課集中注意力時(shí)間短，經(jīng)常東張西望，做小動(dòng)作；　　不聽(tīng)從老師的指令，不能遵守課堂紀(jì)律；　　上課經(jīng)常離開(kāi)自己的座位，不能專心做作業(yè)；　　寫(xiě)作業(yè)很慢，別人一個(gè)小時(shí)能完成的作業(yè)，他們要拖到三到四個(gè)小時(shí)；　　行為較為沖動(dòng)，不能推遲需要的滿足；　　較為幼稚，愛(ài)與比自己小的孩子玩；　　不愛(ài)閱讀文字書(shū)，經(jīng)常看漫畫(huà)書(shū)，顯得與自己年齡不符；　　集體活動(dòng)不能想別人一樣遵守規(guī)則，不能等待；　　作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，有時(shí)很

　　視動(dòng)協(xié)調(diào)是孩子的首演協(xié)調(diào)能力，他直接影響到孩子的閱讀和完成作業(yè)。有些孩子，寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉、動(dòng)作慢，寫(xiě)作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)了，他們會(huì)覺(jué)得十分疲勞，手部精細(xì)動(dòng)作、視覺(jué)寬度和視覺(jué)分辨都落后，不足以應(yīng)付大量的抄寫(xiě)任務(wù)。由于書(shū)寫(xiě)而導(dǎo)致的注意力分散，要經(jīng)過(guò)調(diào)整視覺(jué)的訓(xùn)練。　　也有個(gè)別孩子，屬于注意力嚴(yán)重不集中，形成了注意力多動(dòng)障礙。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“自從有了孩子，尤其是孩子上幼兒園之后，自己就一天沒(méi)停過(guò)。

　　很多時(shí)候，我們?cè)诩依镆o孩子一定的限制，就是通常的規(guī)矩，孩子在家就習(xí)慣了要遵守一定的規(guī)范或規(guī)定，而不是隨心所欲，無(wú)論什么要求不管有理無(wú)理都會(huì)得到滿足，那么，出了家門(mén)，到了學(xué)校或者公共場(chǎng)所等其它環(huán)境，孩子失去了過(guò)度的注目及眾人的焦點(diǎn)，將會(huì)很不適應(yīng)，往往就會(huì)采取一些暴力或哭鬧等行為來(lái)引起老師或其他人的關(guān)注，或者到在外面受到一些限制的時(shí)候，比如說(shuō)休息時(shí)間老師要求大家趴下休息，而他卻想繼續(xù)玩耍的時(shí)候，

　　　　美國(guó)兒童心理學(xué)家威廉科克指出，幼兒隨著生理上的不斷發(fā)育，開(kāi)始逐漸接觸更多的事物并憑借自身的興趣和情緒來(lái)參與，而不管這些事物對(duì)自己是否有益或適宜，這就是所謂的“任性”。因此，幼兒任性是一種心理需求的表現(xiàn)。　　兩歲的小恒正是混沌初開(kāi)、鸚鵡學(xué)舌的年齡，再加上長(zhǎng)得聰明伶俐，嘴巴又特別甜，因此人見(jiàn)人愛(ài)。然而，爸爸媽媽最害怕帶他出去玩，因?yàn)樗涡粤恕１热纾诠渖虉?chǎng)的時(shí)候，見(jiàn)到

　　小豆嗜甜食，盡管長(zhǎng)了不少齲齒，還是對(duì)糖垂涎三尺。凡是糖拌黃瓜、蜂蜜水之類的總是他的大愛(ài)，花花綠綠的糖果更不用說(shuō)啦！　　　　為了保護(hù)他的牙齒不進(jìn)一步惡化，豆爸豆媽當(dāng)然要嚴(yán)格控制小豆吃糖。不過(guò)物極必反，越是不讓小豆吃，小豆越是對(duì)這些無(wú)比熱愛(ài)。　　　　對(duì)于豆媽束之高擱的糖果，小豆總是無(wú)時(shí)不覬覦，常常爬上高高的柜子，企望饕餮一番，更有甚者，還常常跑到廚房舀一勺白砂糖過(guò)過(guò)癮。豆媽真是又氣又可笑。　　　　

　　　　孩子呱呱落地的第一個(gè)表達(dá)方式便是哭聲，這是最原始的一種“說(shuō)話”，專家們從小兒不同的哭聲中能分辨出他們的需求。漸漸地，他們對(duì)大人的說(shuō)話有了咿呀學(xué)語(yǔ)的應(yīng)答，然后是模仿著稱呼爸爸媽媽，接著發(fā)展到有意識(shí)地對(duì)不同的人的稱呼，再就是出現(xiàn)了短句、長(zhǎng)句……一般來(lái)說(shuō)，孩子的說(shuō)話基本上是按照這樣的規(guī)律進(jìn)行的，而且在特定的年齡出現(xiàn)上述各種能力。　　有的兒童與同

　　　　在大多數(shù)家庭中，母親扮演著幫助孩子們解決生活中出現(xiàn)的困難的主要角色，這令許多女士感到無(wú)所適從。“我所讀過(guò)的書(shū)告訴我：孩子們需要的是這樣、那樣。”一位母親告訴我：“這使我感到我永遠(yuǎn)都做得不夠，有時(shí)我感到自己像一塊洗碗布被擠干了，但我仍然想為我的孩子做一切事。”　　然而孩子們所需要的并不是等同的，作母親的必須考慮什么是孩子真正需要的。我曾與成百上

 在中秋、國(guó)慶雙節(jié)來(lái)臨之際，啟樂(lè)園攜手全體教職工向長(zhǎng)期關(guān)心幫助啟樂(lè)園的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、朋友，送上最真最美的節(jié)日祝福：節(jié)日快樂(lè)、闔家歡樂(lè)！向我們的祖國(guó)送上繁榮昌盛、國(guó)泰民安的崇高祝福！ 難得的八天長(zhǎng)假，大家肯定都在盤(pán)算如何玩、去哪里玩，提前預(yù)祝玩的開(kāi)心！為了保證和鞏固感統(tǒng)訓(xùn)練班、注意力訓(xùn)練班、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練班、多動(dòng)癥訓(xùn)練班孩子們的訓(xùn)練成果，在八天假期里，啟樂(lè)園的老師們利用一周時(shí)間為每位

隨著中西方文化的交融，各國(guó)的父母都越來(lái)越注重孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，在引導(dǎo)孩子做自己的事情方面，雖然大家采取的具體方法可能有所差異，但實(shí)質(zhì)精神都是讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生活中大大小小的事情，成為家庭的小幫手，如后開(kāi)創(chuàng)自己的幸福人生。 一、崇尚自然和戶外運(yùn)動(dòng)多帶孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，到大自然里邊呼吸新鮮空氣，讓孩子的身心回歸大自然，大自然也是對(duì)孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的最好條件，孩子的身體素質(zhì)、大運(yùn)動(dòng)上去了，動(dòng)手能力

　　在學(xué)習(xí)與生活中，聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)會(huì)占絕大部分，有的孩子能說(shuō)會(huì)道，擅長(zhǎng)講故事，復(fù)述能力強(qiáng)。聽(tīng)過(guò)的話會(huì)復(fù)述出80%以上，聽(tīng)課的效率很高，但是一看書(shū)就頭疼，不然就是漏字漏行；在我們啟樂(lè)園上特色課的孩子中，就有很多這樣的情況，從我們?cè)囌n、咨詢的過(guò)程中，這種現(xiàn)象越來(lái)越多……　　在我們啟樂(lè)園，有個(gè)小朋友帥帥，今年6歲了，在啟樂(lè)園上幼小銜接班，是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩。平時(shí)課外活動(dòng)像一個(gè)小

　　自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練　　　　鄭州啟樂(lè)園感統(tǒng)專家介紹，自閉癥患兒大多數(shù)都是身體體質(zhì)欠佳，虛弱多病，很讓父母親頭疼和操心的。而且在這幼童時(shí)期是人體生長(zhǎng)發(fā)育最快最重要的時(shí)期，他們的身體可朔性大，體型、面貌、骨骼和肌肉等都在起著變化，是打好身體基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。要使自閉兒的身心健康成長(zhǎng),就應(yīng)該引導(dǎo)孩子多參加感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槿梭w在運(yùn)動(dòng)時(shí)，新陳代謝過(guò)程比較強(qiáng)，各器官系統(tǒng)都要積極的活動(dòng)，這時(shí)發(fā)育